党的二十大报告提出“推进教育数字化”。教育出版数字化成为教育改革发展的重要战略性任务。教育出版社作为教育数字化的参与者之一，是数字教材、教辅产品、教育数字化服务的重要提供方，需要与时俱进，积极拥抱新技术，在内容呈现、形态、传播渠道上实现多样化，以适应新的教育教学需求，实现教育出版数字化高质量发展。

　　教育出版数字化发展现状

　　1.教育出版社教育数字化发展情况。

　　近年来，大多数教育出版社在技术的推动下，都在进行出版数字化的有益探索，不同的出版社数字化进程不一，主要分为以下几种类型：第一种类型是，起步早、具有一定规模，服务模式比较清晰，在教育出版数字化中处于国内的引领位置。如人民教育出版社，自2012年成立人教数字出版公司以来，不断推出适合教学需要和市场需求的优质数字产品，实现人教版教材和教学资源的立体化、数字化和现代化，同时积极寻求外部技术商的合作，构建多元产品格局，实现数字产品年销售收入上亿元。其数字融合发展模式有以下几种：构建人教版、粤版、苏版、冀版、皖版数字教材生态共同体；人教点读APP融合最新数字技术，创新内容交互体验，提供学习数据反馈，帮助学生进行自主学习；人教数字出版公司与外部技术商合作，打造了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》配套教学资源平台、人教智慧教学平台等数字平台。人教数字出版公司目前基本形成了全学科、全学段、系列化的中小学数字教育资源体系。

　　第二种类型是具有独特资源优势、规模不大的传统教育出版社，在融合发展中，利用自己独特的图书品牌优势、地域优势，与技术公司合作，为产品赋能，提升产品市场竞争力。如华东师范大学出版社搭建在线平台，利用私域流量实现市场份额的增长，通过数字技术的赋能，使华师大社的年产值从3000万元上升过亿元，总体收入扩大好几倍，企业竞争力进一步增强；浙江教育出版社2019年开始与Rays数字平台合作，一些微信公众号很难实现的功能，借助Rays平台得以实现。

　　最后是一些既缺资金、资源优势也不明显的出版社，还处在探索、观望阶段。总体而言，大部分教育出版社的数字化都处在试验探索阶段，在出版中的占比较小。

　　2.教辅策划公司的数字化转型。

　　近几年，短视频平台的直播带货等给图书销售带来新的渠道选择，图书渠道结构性变化导致折扣进一步降低的影响，使得图书出版利润空间进一步被压缩，转变运营模式迫在眉睫。一些集团型或有技术基础的民营教辅公司具有品牌教辅产品，有资源及资金积累，有的选择自建技术团队进行数字融合发展之路。如金星教育的淘知学堂，是面向小学、初中、高中学生和教师的增值服务平台，提供音视频等多种多媒体教育资源。平台上线产品除了与金星教育自身出版的纸质图书相应的数字资源，还与其他的资源供应商合作，如步步高、乐学教育等；用户也可以申请入驻淘知学堂平台，建立自己的店铺，上传数字产品进行销售。淘知学堂平台现有在线课程2万多节，涵盖了小学、初中全学科，保证了课程的多样性。

　　3.教育培训机构的数字化转型。

　　在“双减”政策的影响下，教育培训机构利用之前在培训时积累下来的教学资源库，灌装在学习机等硬件产品中，而大部分学习机拥有线上的第三方APP，能够让学生跟着视频讲解预习或者复习教材上的内容。学习机教学资源的差异主要看品牌是否有自己的教学资源，比如步步高之前有专属的黄冈中学的辅导课。猿辅导旗下拥有猿辅导、斑马APP、小猿口算等多款在线教育产品，专注于前沿科技在教育场景的产品探索，为中小学生带来了完全不同于过去的在线学习产品。

　　人工智能在教育数字化中的应用

　　从市场调研发现，参与教育数字化服务的主体多元，提供的平台也不少，如有教育部主导开发的国家中小学智慧教育平台，有各个教育系统搭建的智慧教育平台以及科技公司建立的各种服务于学校与家长、学生的平台，以及出版单位的数字化教育平台等，但总体来说，人工智能在教育数字化服务中有应用，但尚未规模化，仍处于点状分布和细分领域的某一方面，在教育数字化服务应用的可能性方面探索比较多，但还未进入大规模产业化应用阶段。

　　发现问题是解决问题的第一步，发现需求是提供服务的基础。从以ChatGPT为代表的大型生成式AI等信息技术赋能教育的视角来看，技术为重塑教育数字化服务生态提供了有效手段，在“双减”政策下，要想为教育赋能，出版社可以从学生的作业设计入手。如果想要将学生从繁重的作业中解放出来，关键问题之一是要解决作业设计问题。因为学生的时间和体力都是有限的，如果不能提供精准作业练习，势必影响学生的学习效率。针对市场提供的资源与实际的需求之间的矛盾，出版社可以在人工智能的助力下，建立提供资源、平台和管理一站式个性化教育服务系统。

　　个性化教育服务系统旨在从根本上改变传统教学方法、资源、作业的设计、分发模式。首先是通过大数据和人工智能技术，依托精品资源题库，充分拓宽教育服务的内涵，为教、学提供个性化设计。无论是作业内容还是难度，每个学生都能得到与众不同的作业，激发他们的学习动力和期待，以实现个人进步。系统不仅要满足学生个性化的学习需求，也考虑到学校的整体管理。学科组和年级组可以利用系统进行统筹管理，从作业设计到布置和评价，提升作业设计的质量和效果。同时，系统提供作业诊断、巩固和学情分析等功能，教师能够全面了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的教学和反馈。家长和教育管理者也可以实时了解学生的学习情况。要建立这样的系统，出版社可以从以下几个方面着手。

　　1.利用大模型建立高质量的数据库。

　　算法、算力和数据是人工智能的三要素，其中的算法和算力是技术开发公司的任务，留给出版社的任务就是要建立高质量的数据库。在这个过程中，出版社需要深入理解高质量数据库对于教育出版转型的重要性，以及如何利用这一资源来提升出版社的竞争力。首先，需要明确什么是高质量的数据库。高质量的数据库应该包含丰富、准确、更新及时的教育内容，包括但不限于教材、习题、案例、研究报告等资源，特别是按照一定的科学依据进行定义后的数字资源。利用大模型来实现数据的自动标注，这将提升出版社数据资源库建设的效率，然后经过出版社严格筛选和审核，确保其科学性和权威性。

　　高质量的数据库是教育出版转型的核心竞争力。原因有以下几点：高质量的数据库是提供精准化服务的基础。有了它，通过大数据分析用户的学习习惯、学习进度、能力以及学习存在的问题，就可以有针对性地推荐资源，从而提供更精准的服务，帮用户解决学习问题。

　　高质量的数据库是提升出版效率的基础。高质量的数据库为我们提供了丰富的教育数字资源，通过自动化的数据处理和分析技术，能从中挑选出最优质的内容，进行深度加工、整合，可以大大缩短从内容创作到出版的周期，提高出版效率。

　　然而，要建立和维护一个高质量的数据库，需要投入大量的人力、物力和财力。这就需要我们有清晰的战略规划、合理的资源分配，以及持续的技术更新和人才培养。

　　2.与技术公司的大数据模型结合，为教育出版数字化赋能。

　　人工智能引发数字内容生态革命仍将持续。过去一年来，ChatGPT、Sora等工具的出现，让人们见证了人工智能领域的快速发展。AIGC类工具以及AI大模型已成为目前国内外互联网企业布局的重点方向，新闻资讯、内容营销、视频、音乐创作、动画创作、知识服务等领域成为重要的应用场景，百度、阿里巴巴、腾讯、科大讯飞等企业均积极开展AI大模型研发或开发AIGC产品。如阿里巴巴的通义千问、腾讯的混元大模型、360的360智脑，以及百度的文心大模型成为首批通过国家大模型标准测试的AI大模型等，可以看到，AIGC正以惊人的发展速度深刻改变着数字内容生态。出版社要主动引用这些智能工具，为教育数字化赋能。

　　最后，出版社要凝心聚力做好出版融合的市场调研，了解外部环境的发展变化；分析公司实际情况，为公司融合出版诊断把脉；将市场需求与公司发展精准定位，找准适合自身特点的发展方向。通过以上措施，一般的教育出版社可以顺利进行数字化转型，提升产品质量、扩大市场份额，并与时代同步发展，助力教育数字化高质量发展。